• 46 questions

OSAT Spanish Practice Test

Unofficial practice for Oklahoma's OSAT Spanish test, field 119: listening as transcripts, reading, and language acquisition and instruction.

Aviso por megafonía en un mercado municipal: «Estimados clientes: hoy, con motivo de la fiesta del barrio, el mercado cerrará a las dos de la tarde. Los puestos de fruta y verdura atenderán solo hasta la una y media. Mañana abriremos a las ocho, como de costumbre.» ¿Por qué cierra hoy antes el mercado?

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Unofficial practice questions, not affiliated with Oklahoma's Office of Educational Quality and Accountability or Pearson. Bank checked October 12, 2026.

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I. Interpretive listening (as transcripts) 16

  • Aviso por megafonía en un mercado municipal: «Estimados clientes: hoy, con motivo de la fiesta del barrio, el mercado cerrará a las dos de la tarde. Los puestos de fruta y verdura atenderán solo hasta la una y media. Mañana abriremos a las ocho, como de costumbre.» Una clienta llega a las dos menos cuarto para comprar tomates. ¿Qué ocurrirá? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0002
  • Aviso por megafonía en un mercado municipal: «Estimados clientes: hoy, con motivo de la fiesta del barrio, el mercado cerrará a las dos de la tarde. Los puestos de fruta y verdura atenderán solo hasta la una y media. Mañana abriremos a las ocho, como de costumbre.» ¿Por qué cierra hoy antes el mercado? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0001
  • Conversación en un portal. Javier: «Buenos días, doña Carmen. ¿Cómo sigue usted de la rodilla?» Doña Carmen: «Mucho mejor, hijo, gracias. Ya salgo a caminar por las mañanas.» Javier: «Me alegro. Si necesita que le suba la compra, me avisa.» Doña Carmen: «Qué amable eres, Javier. Dale recuerdos a tu madre.» ¿Cómo se tratan los dos hablantes? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0001
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I. Interpretive listening (as transcripts), continued

  • Conversación en un portal. Javier: «Buenos días, doña Carmen. ¿Cómo sigue usted de la rodilla?» Doña Carmen: «Mucho mejor, hijo, gracias. Ya salgo a caminar por las mañanas.» Javier: «Me alegro. Si necesita que le suba la compra, me avisa.» Doña Carmen: «Qué amable eres, Javier. Dale recuerdos a tu madre.» ¿Qué relación tienen probablemente los dos? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0002
  • Dos amigos conversan en un parque. Nico: «¿Querés un mate? Recién lo cebé.» Fede: «Dale, gracias. ¿Vos venís seguido por acá?» Nico: «Todos los domingos. ¿Y tu hermano?» Fede: «Anda con los exámenes parciales de la facultad; no sale ni a la esquina.» ¿De qué zona es un rasgo destacado el uso de «querés» y «vos venís»? Wikipedia, Rioplatense Spanish, lead. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0001
  • Dos amigos conversan en un parque. Nico: «¿Querés un mate? Recién lo cebé.» Fede: «Dale, gracias. ¿Vos venís seguido por acá?» Nico: «Todos los domingos. ¿Y tu hermano?» Fede: «Anda con los exámenes parciales de la facultad; no sale ni a la esquina.» ¿Qué se deduce sobre el hermano? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0002
  • Parte del tiempo en una radio local: «Buenas tardes. Seguimos con cielos despejados en toda la costa, pero ojo: a partir del jueves entra un frente frío y las temperaturas bajarán diez grados. Así que disfruten de la playa mientras puedan, porque el fin de semana tocará sacar el abrigo.» ¿Cuál es la idea principal del parte? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0001
  • Parte del tiempo en una radio local: «Buenas tardes. Seguimos con cielos despejados en toda la costa, pero ojo: a partir del jueves entra un frente frío y las temperaturas bajarán diez grados. Así que disfruten de la playa mientras puedan, porque el fin de semana tocará sacar el abrigo.» ¿Qué tono emplea el locutor? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0002
  • Un compañero de trabajo le dice a otro: «Oye, mañana no puedo llevarte en coche: lo tengo en el taller hasta el viernes. ¿Te las arreglas?» ¿Cuál es la respuesta más adecuada? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0001
  • Un compañero de trabajo le dice a otro: «Oye, mañana no puedo llevarte en coche: lo tengo en el taller hasta el viernes. ¿Te las arreglas?» ¿Qué quiere decir «¿Te las arreglas?»? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0002
  • Una abuela deja un mensaje de voz a su nieta, que vive en otro país: «Aquí ya está todo listo para esta noche, mi niña. Tu abuelo ha contado las uvas tres veces: doce para cada uno. Cuando suenen las campanadas nos acordaremos de ti. ¡Ojalá el año que viene las tomemos juntas!» Según la costumbre que describe la abuela, ¿qué noche es? Wikipedia, Twelve Grapes, lead. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0001
  • Una abuela deja un mensaje de voz a su nieta, que vive en otro país: «Aquí ya está todo listo para esta noche, mi niña. Tu abuelo ha contado las uvas tres veces: doce para cada uno. Cuando suenen las campanadas nos acordaremos de ti. ¡Ojalá el año que viene las tomemos juntas!» ¿Qué expresa la abuela con «¡Ojalá el año que viene las tomemos juntas!»? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0002
  • Una monitora de campamento explica: «Primero extiendan la lona sobre un terreno llano. Luego unan las varillas y pásenlas por las fundas hasta que la tienda quede levantada. Después claven las estacas. Por último, coloquen el doble techo, por si llueve.» ¿Qué expresa la frase «por si llueve»? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0002
  • Una monitora de campamento explica: «Primero extiendan la lona sobre un terreno llano. Luego unan las varillas y pásenlas por las fundas hasta que la tienda quede levantada. Después claven las estacas. Por último, coloquen el doble techo, por si llueve.» ¿Qué se hace justo antes de clavar las estacas? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0001
  • Una vecina interviene en la reunión del barrio: «Entiendo que el aparcamiento hace falta, pero no a costa de la plaza. Es el único sitio donde juegan los niños y se sientan los mayores. Antes de talar un solo árbol, pidamos al ayuntamiento que estudie el solar vacío de la calle Real.» ¿Cuál es la postura de la vecina? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0002
  • Una vecina interviene en la reunión del barrio: «Entiendo que el aparcamiento hace falta, pero no a costa de la plaza. Es el único sitio donde juegan los niños y se sientan los mayores. Antes de talar un solo árbol, pidamos al ayuntamiento que estudie el solar vacío de la calle Real.» ¿Qué propone la vecina? Our own transcript of a short spoken text; the answer is read in the transcript. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0001

II. Interpretive reading 15

  • Aviso a los vecinos: «A partir del 1 de marzo, la recogida de vidrio pasará de los martes a los viernes. Los contenedores verdes se vaciarán a primera hora, de modo que rogamos depositar las botellas la víspera y nunca después de las diez de la noche, para respetar el descanso de todos. El papel y el cartón seguirán recogiéndose los lunes.» Con el nuevo calendario, ¿cuándo conviene bajar las botellas? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0003
  • Aviso a los vecinos: «A partir del 1 de marzo, la recogida de vidrio pasará de los martes a los viernes. Los contenedores verdes se vaciarán a primera hora, de modo que rogamos depositar las botellas la víspera y nunca después de las diez de la noche, para respetar el descanso de todos. El papel y el cartón seguirán recogiéndose los lunes.» ¿Por qué se pide no depositar vidrio después de las diez de la noche? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0004
  • Aviso a los vecinos: «A partir del 1 de marzo, la recogida de vidrio pasará de los martes a los viernes. Los contenedores verdes se vaciarán a primera hora, de modo que rogamos depositar las botellas la víspera y nunca después de las diez de la noche, para respetar el descanso de todos. El papel y el cartón seguirán recogiéndose los lunes.» ¿Qué cambia a partir del 1 de marzo? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0003
  • Columna de opinión: «Se dice que los jóvenes ya no leen. Sin embargo, los datos de la biblioteca de nuestro instituto cuentan otra historia: los préstamos han subido un tercio desde que los alumnos eligen parte de los títulos. No leen menos; leen otra cosa. Quizá el problema no sea la falta de lectores, sino nuestra costumbre de decidir por ellos.» ¿Cuál es la principal limitación de la prueba que aporta el autor? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0004
  • Columna de opinión: «Se dice que los jóvenes ya no leen. Sin embargo, los datos de la biblioteca de nuestro instituto cuentan otra historia: los préstamos han subido un tercio desde que los alumnos eligen parte de los títulos. No leen menos; leen otra cosa. Quizá el problema no sea la falta de lectores, sino nuestra costumbre de decidir por ellos.» ¿Qué ha pasado con los préstamos de la biblioteca? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0003
  • Columna de opinión: «Se dice que los jóvenes ya no leen. Sin embargo, los datos de la biblioteca de nuestro instituto cuentan otra historia: los préstamos han subido un tercio desde que los alumnos eligen parte de los títulos. No leen menos; leen otra cosa. Quizá el problema no sea la falta de lectores, sino nuestra costumbre de decidir por ellos.» ¿Qué postura defiende el autor? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0004
  • Correo electrónico: «Estimada señora Ibáñez: Le escribo para solicitarle una prórroga de una semana en la entrega del informe. La avería del servidor nos impidió consultar los datos hasta el miércoles. Quedo a su disposición para cualquier aclaración. Atentamente, Luis Paredes» ¿Por qué pide Luis más tiempo? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0003
  • Correo electrónico: «Estimada señora Ibáñez: Le escribo para solicitarle una prórroga de una semana en la entrega del informe. La avería del servidor nos impidió consultar los datos hasta el miércoles. Quedo a su disposición para cualquier aclaración. Atentamente, Luis Paredes» ¿Qué rasgos muestran que el correo es formal? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0003
  • Correo electrónico: «Estimada señora Ibáñez: Le escribo para solicitarle una prórroga de una semana en la entrega del informe. La avería del servidor nos impidió consultar los datos hasta el miércoles. Quedo a su disposición para cualquier aclaración. Atentamente, Luis Paredes» ¿Quién es probablemente la señora Ibáñez? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0004
  • Fragmento de un relato: «Cuando el abuelo cerraba la panadería, el olor a pan seguía pegado a sus manos. Decía que la masa tiene memoria: si la tratas con prisa, te lo recuerda al día siguiente. Yo, que entonces contaba los minutos para salir a jugar, tardé años en entender que no hablaba solo del pan.» Según el texto, ¿qué hacía el narrador cuando era niño? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0003
  • Fragmento de un relato: «Cuando el abuelo cerraba la panadería, el olor a pan seguía pegado a sus manos. Decía que la masa tiene memoria: si la tratas con prisa, te lo recuerda al día siguiente. Yo, que entonces contaba los minutos para salir a jugar, tardé años en entender que no hablaba solo del pan.» ¿Qué comprendió el narrador con los años? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0004
  • Fragmento de un relato: «Cuando el abuelo cerraba la panadería, el olor a pan seguía pegado a sus manos. Decía que la masa tiene memoria: si la tratas con prisa, te lo recuerda al día siguiente. Yo, que entonces contaba los minutos para salir a jugar, tardé años en entender que no hablaba solo del pan.» ¿Qué quería decir el abuelo con «la masa tiene memoria»? Our own short text; the answer is read in the text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0004
  • Texto informativo: «El mate es una infusión que se prepara con hojas secas de yerba mate y agua caliente. Se toma con una bombilla, un tubo de metal por el que se sorbe, en un recipiente que también se llama mate. Suele beberse en reuniones de familia o de amigos, y todos usan el mismo recipiente y la misma bombilla. Una persona, el cebador, se encarga de servir.» Según el texto, ¿qué es la bombilla? Wikipedia, Mate (drink), lead; the answer is read in our own text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0003
  • Texto informativo: «El mate es una infusión que se prepara con hojas secas de yerba mate y agua caliente. Se toma con una bombilla, un tubo de metal por el que se sorbe, en un recipiente que también se llama mate. Suele beberse en reuniones de familia o de amigos, y todos usan el mismo recipiente y la misma bombilla. Una persona, el cebador, se encarga de servir.» ¿Cuál resume mejor el texto? Wikipedia, Mate (drink), lead and Etiquette; the answer is read in our own text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0003
  • Texto informativo: «El mate es una infusión que se prepara con hojas secas de yerba mate y agua caliente. Se toma con una bombilla, un tubo de metal por el que se sorbe, en un recipiente que también se llama mate. Suele beberse en reuniones de familia o de amigos, y todos usan el mismo recipiente y la misma bombilla. Una persona, el cebador, se encarga de servir.» ¿Qué idea se desprende de que todos usen el mismo recipiente y la misma bombilla? Wikipedia, Mate (drink), Etiquette; the answer is inferred from our own text. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0004

III. Language acquisition and instruction 15

  • A parent asks why her teenager, who is learning Spanish quickly, may still never sound exactly like a native speaker. Which hypothesis speaks to the question? Wikipedia, Critical period hypothesis, lead. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0005
  • A Spanish class writes bilingual signs for a local food pantry and interviews Spanish-speaking volunteers there. Which goal of the Oklahoma standards does the project serve most directly? Oklahoma Academic Standards for World Languages (Oklahoma State Department of Education, February 2022), Goal 5. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0006
  • A Spanish I teacher tells a story entirely in Spanish, using pictures, gestures and familiar words so that students follow language a little beyond what they can produce. Which idea of Krashen's guides the lesson? Wikipedia, Input hypothesis, lead. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0005
  • A student understands her grandparents' Spanish and speaks it at home, but English is her stronger language and she has never studied Spanish at school. What is Spanish for her? Wikipedia, Heritage language, lead. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0005
  • A student who has learned the regular -er endings says «yo cabo en el coche» where Spanish has «yo quepo». What does the error show? Wikipedia, Spanish verbs, Irregular verbs; Interlanguage, lead. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0005
  • A teacher wants an end-of-year task that shows proficiency as the Oklahoma standards define it. Which task fits best? Oklahoma Academic Standards for World Languages (Oklahoma State Department of Education, February 2022), Understanding the standards. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0006
  • An English-speaking student writes «Voy a la playa en viernes» where Spanish has «el viernes». What best explains the error? Wikipedia, Language transfer, Types of language transfer. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0005
  • By the Oklahoma Academic Standards for World Languages, which performance is typical of a learner in the Novice range? Oklahoma Academic Standards for World Languages (Oklahoma State Department of Education, February 2022), Understanding the standards. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0006
  • How do the Oklahoma Academic Standards for World Languages describe the place of languages in a district's curriculum? Oklahoma Academic Standards for World Languages (Oklahoma State Department of Education, February 2022), Overview. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0006
  • How do the Oklahoma Academic Standards for World Languages divide each of the proficiency ranges Novice, Intermediate and Advanced? Oklahoma Academic Standards for World Languages (Oklahoma State Department of Education, February 2022), Understanding the standards. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0006
  • In a pair task a student does not understand «solar». She asks «¿Cómo?», and her partner rephrases until the message gets through. Which hypothesis holds that such face-to-face exchanges promote acquisition? Wikipedia, Interaction hypothesis, lead. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0005
  • In a unit planned with the science teacher, students read a Spanish-language infographic on the water cycle to add to what they are learning in science. Which goal of the Oklahoma standards is this? Oklahoma Academic Standards for World Languages (Oklahoma State Department of Education, February 2022), Goal 3. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0006
  • In the Oklahoma Academic Standards for World Languages, which goal asks learners to think about what culture is by comparing the cultures studied with their own? Oklahoma Academic Standards for World Languages (Oklahoma State Department of Education, February 2022), Goal 4. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0006
  • Students who fear being laughed at have stopped volunteering to speak Spanish. In Krashen's terms, what has happened? Wikipedia, Input hypothesis, lead. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0005
  • Two students hold an unrehearsed conversation in Spanish to plan a class party, asking each other to repeat and explain. Which mode of communication in the Oklahoma standards is this? Oklahoma Academic Standards for World Languages (Oklahoma State Department of Education, February 2022), Goal 1, Communication. Written to the OSAT Spanish (119) framework, competency 0006

How this list was compiled: Our own questions, written to the test design and framework of Oklahoma Subject Area Tests field 119, Spanish, in the study guide on the Certification Examinations for Oklahoma Educators website (https://www.ceoe.nesinc.com/Content/StudyGuide/OK_SG_OBJ_119.htm, copyright 2016 Office of Educational Quality and Accountability and Pearson Education, Inc.; test page https://www.ceoe.nesinc.com/TestView.aspx?f=HTML_FRAG/OK119_TestPage.html, read 2026-10-12): 65 selected-response questions and 2 constructed-response assignments in 4 hours, passing score 240; selected response weighs Interpretive Listening (competencies 0001 and 0002) 24%, Interpretive Reading (0003 and 0004) 23% and Language Acquisition and Instruction (0005 and 0006) 23%; Presentational Writing (0007) and Presentational Speaking (0008) weigh 15% each. The bank holds 46: 16, 15 and 15. The spoken messages are our own transcripts and the reading texts our own; the facts about customs, language varieties, language acquisition and the Oklahoma Academic Standards for World Languages were read on the public page named under each question. Licence: Questions, choices and explanations are original work of this site.

How it works

This OSAT Spanish practice test is free, unofficial and not affiliated with Oklahoma's Office of Educational Quality and Accountability or Pearson. Its 46 questions of our own follow the six selected-response competencies of Spanish, field 119.

Read the full guide

OSAT Spanish (119): the three selected-response subareas

The framework on the CEOE site, read October 12, 2026, weighs Interpretive Listening 24% of the test, Interpretive Reading 23%, and Language Acquisition and Instruction 23%. Our questions split 16, 15 and 15. The spoken messages are printed here as transcripts.

Writing and speaking

The other 30% is two constructed-response assignments, Presentational Writing and Presentational Speaking, 15% each. Nothing here practices them, and the exam on this page has no clock because the real 4 hours cover those assignments too.

Oklahoma's own standards

Competency 0006 names the Oklahoma Standards for World Languages, so eight questions rest on the state's standards document: its five goals, its three modes of communication and its proficiency ranges.

  • The test page lists a headset with microphone for the listening questions and the speaking assignment, and an on-screen character selector for the writing assignment.

Questions and answers

How many questions are on the OSAT Spanish (119) test?

The test page gives 65 selected-response questions and 2 constructed-response assignments, with 4 hours of testing after a 15-minute tutorial.

What is the passing score for OSAT Spanish?

The test page gives 240. The writing and speaking assignments count toward it, so a number right on these questions cannot be turned into that score, and no pass verdict is shown.

Is there an OSAT Spanish study guide?

Yes. The CEOE site has a study guide for Spanish (119), and its test design and framework section is the outline this page follows. None of the guide's sample questions is repeated or reworded here.

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